Клас

Тема

Кількість годин на тиждень

Інтегрований курс «Мистецтво»

Музичне мистецтво

Образотворче мистецтво

5

Види мистецтва

1

1

6

Жанри мистецтва

1

1

7

Мистецтво: діалог традицій і новаторства

1

1

Інтегрований курс «Мистецтво»

8

Мистецтво в культурі минулого

1

9

Мистецтво в культурі сучасності

1

7 клас.  Мистецтво: діалог традицій і новаторства

Зміст

Державні вимоги  до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Музичне мистецтво

у нашому житті

Учень

знає і розуміє:

• музичну культуру рідного краю;
• особливості аранжування народної та академічної музики;
• специфіку традиційної та сучасної обробки народної музики;
• особливості відображення етнічних мотивів у класичній і сучасній музиці;

уміє:

• виразно виконувати пісні, створювати елементарний супровід до них;
• порівнювати оригінальні музичні твори та їх аранжування;

застосовує:

• знання та вміння з аранжування народної музики у власній виконавській творчості

Новаторство в музичному  мистецтві

Учень

знає і розуміє:

• особливості сучасних музичних явищ (джаз, рок, поп, шансон, авторська пісня);
• відмінності між рок-оперою, мюзиклом і класичними музично-театральними жанрами;
• виражальні засоби електронної музики;

уміє:

• розрізняти та виконувати вокальні твори сучасних напрямів (джаз, рок, поп, шансон, авторська пісня);
• висловлювати емоційно-ціннісне ставлення до творів сучасного музичного мистецтва;
• створювати власні музичні композиції з використанням комп’ютерних технологій;

застосовує:

• знання про сучасні музичні напрями у власній творчій діяльності

Наприкінці  7 класу учень виявляє здатність:

• самостійно інтерпретувати музику сучасності, розуміючи взаємозв’язок традицій і новаторства;
• виконувати сучасні вокальні твори, зокрема мовою оригіналу, створювати елементарний музичний супровід до них, здійснювати музично-технічне забезпечення шкільних виховних заходів, застосовувати набуті музичні знання і вміння для самореалізації та у соціокультурній діяльності;
• розуміти  зв’язок музики з предметами інших освітніх галузей і застосовувати міжпредметні компетентності у процесі самореалізації та у соціокультурній діяльності;
• висловлювати критичні судження щодо музичних явищ сучасності, виявляти естетичне ставлення до них, аргументовано доводити власну позицію щодо музичних явищ сьогодення під час дискусії, брати участь у різних видах індивідуальної і колективної музичної діяльності;
• проявляти самостійність  у процесі пізнання музичних явищ сучасності, прагнення використовувати  інтернет-ресурси, комп’ютерні програми з музичного мистецтва у пошуково-дослідній і соціокультурній діяльності

Клас

Тема року

Теми

5

Види мистецтв

 Графіка

 Живопис 

Скульптура. Декоративно-прикладне мистецтво

Взаємодія образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтва   (архітектурою, літературою, музикою, театром, цирком, кіно)

6

Жанри  мистецтва

Анімалістичний жанр. Пейзаж

Портретний жанр

Побутовий жанр. Натюрморт

Жанри: історичний, міфологічний, релігійний, батальний

7

Мистецтво: діалог     традицій  і новаторства

Мистецтво в нашому житті

Дизайн

5 клас. Види образотворчого мистецтва

Зміст

Державні вимоги  до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Графіка

Учень

знає  і розуміє:

• види графіки; 
• засоби художньої виразності графіки (лінія, штрих, крапка, пляма);
• вплив освітлення на виявлення об’єму форми (складові світлотіні);

уміє:

• обирати формат та різні варіанти розташування елементів композиції;
• передавати природні форми засобами художньої виразності графіки;
• створювати образи людей враховуючи масштабність і пропорції;

застосовує: 

• засоби графіки для створення художніх образів;
• різні графічні техніки та матеріали

Живопис

Учень

знає і розуміє:

• види живопису;
• засоби художньої виразності живопису (колір, кольорові сполучення, насиченість, світлота, відтінок);
• особливості  гармонії кольорів;
• • передавати плановість засобами живопису;
  • утворювати нові кольори та їхні відтінки;

застосовує :

• різні техніки живопису;
• набуті знання  та уміння з кольорознавства у творчій діяльності

Скульптура.  

Декоративно-прикладне мистецтво

Учень

знає і розуміє:

• види скульптури;
• засоби художньої виразності скульптури (об’єм, форма, фактура);
• скульптурні техніки та матеріали;
• закономірності стилізації та композиційні особливості  творів декоративно-прикладного мистецтва;
• види орнаментів;

уміє:

• створювати образи людей, тварин, сюжетно-тематичні композиції з різних пластичних матеріалів;
• стилізувати природні форми (тварин, птахів, квітів) для створення декоративних композицій у різних форматах;
• використовувати символіку кольорів при створенні декоративних композицій;
• :
  • різні техніки, прийоми та матеріали для реалізації творчого задуму у декоративних і скульптурних композиціях

Взаємодія  образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтв

Учень

знає і розуміє:

• особливості засобів художньої виразності різних видів мистецтва;
• зв'язок образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва з іншими видами мистецтва (архітектурою, музикою, літературою, театром, цирком, кіно);

 уміє:

• створювати композиції з урахуванням особливостей різних видів мистецтва;

застосовує:

• відповідні засоби художньої виразності, техніки та матеріали для створення композицій

Наприкінці 5 класу учень виявляє здатність:

• розрізняти види образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, порівнювати засоби художньої виразності творів образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, інтерпретувати їх зміст;
• розуміти взаємодію образотворчого та  декоративно-прикладного мистецтва з іншими видами мистецтва (архітектурою, літературою, музикою, театром, цирком, кіно) та застосовувати міжпредметні компетентності у художньо-творчій діяльності;
• виконувати творчі роботи у різних видах образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, виготовляти  сувеніри ( індивідуально, в  колі однолітків, в родині);
• висловлювати власні судження про образотворче та декоративно-прикладе мистецтво, виявляти естетичне ставлення до них, брати участь у міжособистісному спілкуванні з приводу образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, співпрацювати в групах;
• проявляти допитливість у процесі пізнання образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, використовувати різні друковані джерела інформації про них у навчально-пізнавальній діяльності

6 клас. Жанри образотворчого мистецтва

Зміст

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Анімалістичний      жанр.

Пейзаж

Учень

знає  і розуміє:

• особливості анімалістичного і пейзажного жанрів;
• види пейзажів;
• закони лінійної та повітряної перспективи;

уміє:

• створювати образи тварин (площинні та об’ємні, у статиці та динаміці);
• передавати уявний простір засобами лінійної та повітряної  перспективи;

застосовує:

• прийоми компонування елементів зображення у певному форматі у процесі створення врівноваженої анімалістичної та пейзажної композиції

Портретний   жанр

Учень

знає і розуміє:

• особливості портретного жанру;
• види портрету;
• послідовність побудови голови людини на площині;
• основні пропорції побудови фігури людини (на площині та в об’ємі, у статиці та динаміці);

уміє:

• виконувати начерки голови та постаті людини (по пам'яті, за уявою);
• створювати образ людини в на площіні та об'ємі;
• передавати міміку, емоційні стани, жести людини;

застосовує:  

• художні прийоми для створення шаржів, карикатур

Побутовий жанр.

Натюрморт

Учень

знає і розуміє:

• особливості побутового жанру і натюрморту;

уміє:

• виконувати пошукові ескізи варіантів компоновки  елементів натюрморту;
• спрощувати природні форми до геометричної подібності;
• передавати засобами світлотіні та колірними відношеннями цілісність групи предметів, їх об'єм, освітленість;
• відтворювати сцени з повсякденного життя людей у  сюжетно-тематичних  і декоративних композиціях;

застосовує :

• різні техніки та матеріали у процесі виконання натюрморту

Жанри: історичний,   міфологічний,  релігійний, батальний

Учень

знає і розуміє:

• особливості  історичного,  міфологічного,  релігійного,  батального  жанрів;
• специфіку компонування елементів сюжетно-тематичних композицій;

уміє:

• виконувати замальовки, начерки, ескізи композиції;
• створювати сюжетно-тематичні композиції  історичного, батального,  релігійного, міфологічного жанрів;
• обирати техніку виконання залежно від задуму;

застосовує: 

• закони композицїі та кольорознавства при створенні  сюжетно-тематичної картини

Наприкінці 6 класу учень виявляє здатність:

• інтерпретувати  твори образотворчого мистецтва  різних жанрів;
• виконувати творчі роботи у різних жанрах образотворчого мистецтва, оформлювати шкільні тематичні виставки;
• розуміти зв’язок образотворчого мистецтва з гуманітарними та природничими дисциплінами, застосовувати міжпредметні компетентності у творчій  діяльності;
• висловлювати оцінні судження щодо творів образотворчого мистецтва різних жанрів, виявляти естетичне ставлення до художньої діяльності, брати участь у дискусіях з приводу мистецтва, порівнювати власну думку з думками інших і толерантно ставитися до них, виявляти ініціативу та взаємодопомогу  у груповій роботі;
• проявляти активність у процесі пізнання образотворчого мистецтва,  використовувати  у пошуковій діяльності медіаресурси (радіо, телебачення тощо)

7 клас.  Мистецтво: діалог традицій і новаторства

Зміст

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Мистецтво в

 нашому житті

Учень

знає і розуміє:

• види архітектури;

• особливості побудови  інтер’єру та екстер’єру;
• архітектурні пам'ятки рідного краю, України;
• види декоративно-прикладного мистецтва (розпис, вишивка, писанкарство, витинанка, народна іграшка тощо);
• значення оберегової символіки в народному мистецтві;

уміє:

• зображувати  архітектурні споруди, різного призначення (по пам'яті, за уявою);
• створювати ескізи архітектурних проектів, інтер’єрів;
• розробляти ескізи вишивки з урахуванням традиційної орнаментики та символіки кольорів;
• виконувати творчі роботи в техніці «Витинанка»;

застосовує:

• елементи декоративного розпису для оформлення виробів; різноманітні техніки та прийоми в процесі виготовлення писанки

Дизайн

Учень

знає і розуміє:

• види дизайну (графічний, промисловий,  ландшафтний,  арт-дизайн);
• особливості засобів виразності видів дизайну;

уміє:

• розробляти ескіз дизайну середовища;  

• проектувати і моделювати транспортні засоби та побутові вироби, зокрема 

на основі природних аналогів;

• розробляти ескізи одягу  з урахуванням традицій і сучасної моди;
• розробляти ескізи для різних видів поліграфічної продукції;

застосовує:  

• засоби арт-дизайну у власному житті

Наприкінці  7 класу  учень виявляє здатність:

• самостійно інтерпретувати художні явища сучасності в єдності традицій і новаторства, розуміти їх зв’язки з природним, соціальним і культурним середовищами;  

• виконувати творчі роботи з урахуванням особливостей мистецьких явищ сучасності; здійснювати художнє оформлення шкільних і позашкільних виховних заходів, застосовувати набуті художні знання і вміння для самореалізації та у соціокультурній діяльності; 
• розуміти  зв’язок  образотворчого мистецтва з предметами інших освітніх галузей та застосовувати міжпредметні компетентності  у процесі самореалізації  та у соціокультурній діяльності;
• висловлювати критичні судження щодо художніх явищ  сучасності, виявляти естетичне ставлення до них, аргументовано доводити власну позицію під час дискусії, брати участь у художній  і соціокультурній діяльності;
• проявляти самостійність  у процесі пізнання художніх явищ сучасності, використовувати  інтернет-ресурси, комп’ютерні програми у пошуково-дослідницькій діяльності

Клас

Тема року

Теми

5

Види мистецтвa

Народне і професійне мистецтво

Взаємодія і синтез мистецтва 

6

Жанри мистецтва

Образи природи в мистецьких жанрах

Образ людини  в мистецьких жанрах

  7

Мистецтво: діалог  традицій 

  і новаторства

Мистецтво у нашому житті

Новітні мистецькі явища

Стилі та напрями мистецтва: бароко, рококо, класицизм, романтизм,   реалізм

Екранні мистецтва. Форми поширення мистецтва (музеї, медіа, реклама)

5 клас. Види мистецтва

Зміст

Державні вимоги  до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Народне

і професійне  мистецтво

Учень

знає і розуміє:

• основні засоби музичної виразності, їх роль у створенні  музичного образу;
• особливості народних пісень і танців, зв’язок народної і професійної музики;
• характерні ознаки вокальної та інструментальної музики;
• види та засоби художньої виразності графіки, живопису, скульптури;
• особливості декоративно-прикладного мистецтва, стилізації;
• види орнаментів і символіку кольорів;

уміє:

• виконувати пісні, зокрема з елементами театралізації, ритмічним супроводом;
• порівнювати та інтерпретувати зміст прослуханих вокальних та інструментальних творів програмної та непрограмної музики;
• розрізняти тембри співацьких голосів, українських народних  інструментів, інструментів симфонічного оркестру;  
• створювати композиції з графіки, живопису, скульптури, використовуючи різні техніки та матеріали;
• добирати формат і варіанти розташування елементів композиції, передавати плановість;

застосовує:

• набуті музичні знання та вміння для творчої самореалізації;
• різні техніки та матеріали графіки, живопису, скульптури, декоративно-прикладного  мистецтва для реалізації творчих задумів

Взаємодія і синтез мистецтв

Учень

знає і розуміє:

• особливості взаємодії  різних видів мистецтва (музики, образотворчого мистецтва, архітектури, літератури тощо) та специфіку синтетичного мистецтва (хореографія, театр, цирк, кіно);

уміє:

• інтерпретувати образний зміст творів різних видів мистецтва;
• добирати тематичні мистецькі колекції, передавати зміст музичних образів у малюнках;

застосовує:

• знання особливостей мови різних видів мистецтва та їх взаємозв’язків у процесі комунікації та художньо-творчої самореалізації

Наприкінці 5 класу учень виявляє здатність:

• інтерпретувати зміст творів різних видів мистецтва, усвідомлюючи їх специфіку та взаємодію;
• виконувати пісні, зокрема з імпровізованими рухами та ритмічним акомпанементом;

• виконувати творчі роботи у різних видах образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва;
• розуміти зв’язок різних видів мистецтва та застосовувати міжпредметні компетентності у процесі художньо-творчої діяльності;
• висловлювати власні судження про мистецтво, виявляти естетичне ставлення до мистецької діяльності, брати участь у міжособистісному спілкуванні, співпрацювати в малих і великих групах;
• проявляти допитливість у процесі пізнання мистецтва, використовувати різні друковані джерела інформації

у навчально-пізнавальній діяльності

6 клас. Жанри мистецтва

Зміст

Державні вимоги  до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Образ людини 

у  мистецьких жанрах

Учень

знає і розуміє:

• характерні ознаки камерно-вокальних і хорових жанрів (пісня, гімн, романс, кантата, ораторія, літургія та ін.), типи розвитку музики;
• особливості жанрів образотворчого мистецтва (портрет, побутовий,  історичний,   міфологічний, релігійний, батальний);

уміє:

• виконувати пісні, імпровізувати нескладний супровід до них;
• інтерпретувати образний зміст і визначати форму творів камерно-вокальної і хорової музики різних жанрів;
• створювати образи людини (на площині та в об’ємі, у статиці та динаміці), дотримуючись пропорцій побудови голови, фігури;
• створювати сюжетно-тематичні композиції  в історичному, міфологічному, релігійному, батальному  жанрах, компонувати елементи зображення у певному форматі;

застосовує:

• набуті знання про жанри вокальної музики у власній виконавській діяльності;
• закони кольорознавства, прийоми композиції, техніки та матеріали у художньо-практичній діяльності відповідно до творчого задуму

Образи природи

у мистецьких  жанрах

Учень

знає і розуміє:

• характерні ознаки музичних жанрів – камерно-інструментальних (прелюдія, ноктюрн, рондо, варіації, етюд-картина, соната тощо) і симфонічних (увертюра, концерт, симфонія, симфонічна поема, симфонічна сюїта тощо), типи розвитку музики;
• особливості жанрів образотворчого мистецтва (пейзаж, натюрморт, анімалістичний жанр);

уміє:

• виконувати народні та композиторські пісні;
• інтерпретувати зміст і визначати форму творів камерно-інструментальної та симфонічної музики різних жанрів;
• створювати живописні й графічні пейзажі та натюрморти;
• створювати образи тварин (на площині та в об’ємі, у статиці та динаміці);
• передавати уявний простір засобами лінійної та повітряної перспективи;

застосовує:

• набуті знання про жанри інструментальної музики у процесі міжособистісного спілкування;
• набуті знання про жанри образотворчого мистецтва у процесі інтерпретації художніх творів;
• закони кольорознавства, прийоми композиції, техніки та матеріали у художньо-практичній діяльності відповідно до творчого задуму

Наприкінці 6 класу учень виявляє здатність:

• інтерпретувати твори мистецтва різних жанрів, усвідомлюючи єдність змісту і форми, типи розвитку музики;
• виконувати пісні різних жанрів (соло, в ансамблі, хорі), створювати  домашню фонотеку, складати програми шкільних і позашкільних концертів;
• виконувати творчі роботи у різних жанрах образотворчого мистецтва, оформлювати шкільні тематичні виставки;
• розуміти зв’язок мистецтва з предметами інших освітніх галузей і застосовувати міжпредметні компетентності у різноманітній творчій діяльності;
• висловлювати оцінні судження щодо творів мистецтва різних жанрів, виявляти естетичне ставлення

до мистецької діяльності, брати участь у дискусіях, порівнювати власну думку з думкам інших і толерантно ставитися до них, виявляти ініціативу та взаємодопомогу у груповій роботі;

• проявляти активність у процесі пізнання мистецтва, використовувати у пошуковій діяльності медіаресурси

7 клас. Мистецтво: діалог традицій і новаторства

Зміст

Державні вимоги  до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Мистецтво у нашому житті

Учень

знає і розуміє:

• музичну культуру рідного краю;
• особливості аранжування народної та академічної музики;
• особливості відображення етнічних мотивів у класичній і сучасній музиці;
• особливості архітектури як виду мистецтва;
• найвідоміші архітектурні пам'ятки рідного краю, України;
• особливості декоративно-прикладного мистецтва (розпис, писанкарство, вишивка, витинанка, народна іграшка тощо);

уміє:

• виконувати пісні, створювати вокальні та інструментальні імпровізації;
• порівнювати оригінальні музичні твори та варіанти їх обробок, аранжувань;
• створювати архітектурні образи у різних техніках (по пам'яті, за уявою);
• розробляти ескізи виробів декоративно-прикладного мистецтва та виконувати творчі роботи (розпис, вишивка, витинанка, народна іграшки тощо) з урахуванням традицій;

застосовує:

• знання та вміння з аранжування музики у власній виконавській творчості;
• знання особливостей архітектури та декоративно-прикладного мистецтва у побуті

Новітні мистецькі  явища, дизайн

Учень

знає і розуміє:

• особливості новітніх музичних явищ (джаз, рок, поп , шансон, авторська пісня, мюзикл електронна музика);
• види дизайну (графічний, промисловий, ландшафтний, арт-дизайн);

уміє:

• виконувати вокальні твори сучасних напрямів (джаз, рок, поп, шансон, авторська пісня);
• створювати власні музичні композиції з використанням комп’ютерних технологій;
• розробляти ескізи дизайну середовища, транспорту, побутових виробів, одягу, поліграфічної продукції;

застосовує:

• знання про новітні музичні явища у власній творчій діяльності;
• дизайнерські вміння у власному житті

Наприкінці 7 класу учень виявляє здатність:

• самостійно інтерпретувати мистецькі явища сучасності, розуміючи їх зв’язок із природним, соціальним

 і культурним середовищами; 

• виконувати сучасні вокальні твори, зокрема мовою оригіналу, створювати елементарний музичний супровід до них, застосовувати набуті музичні знання і вміння для самореалізації;
• виконувати творчі роботи з використанням досягнень мистецтва сучасності; здійснювати художнє оформлення шкільних і позашкільних виховних заходів, брати участь у соціокультурній діяльності;  
• розуміти  зв’язок мистецтва з предметами інших освітніх галузей та застосовувати міжпредметні компетентності у соціокультурній діяльності;
• висловлювати критичні судження щодо мистецьких явищ сучасності, виявляти естетичне ставлення до них, аргументовано доводити власну позицію під час дискусії, брати участь у різних видах індивідуальної та колективної мистецької діяльності;
• проявляти самостійність  у процесі пізнання явищ мистецтва сучасності, використовувати  інтернет-ресурси, комп’ютерні програми у пошуково-дослідній діяльності

Тематична структура програми інтегрованого курсу «Мистецтво» (8 – 9 кл.)

35 год на рік (1 год на тиждень), з них 4 год – резервний час

8 клас. Мистецтво в культурі минулого

Зміст

Державні вимоги  до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Стилі та напрями мистецтва

Учень

знає і розуміє:

• особливості стилів і напрямів мистецтва (античний, візантійський, романський, готика, Ренесанс);
• вітчизняні архітектурні пам’ятки стародавніх епох;

уміє:

• порівнювати твори різних видів мистецтва певного стилю чи напряму (античний, візантійський, романський, готика, Ренесанс);
• створювати макети архітектурних споруд і виконувати живописні та графічні композиції у різних стилях;

застосовує:

• набуті знання і вміння у художньо-творчій діяльності, при виконанні  проектів;
• спеціальну термінологію під час колективних обговорень явищ мистецтва

Стилі та напрями мистецтва (продовження)

Учень

знає і розуміє:

• особливості стилів і напрямів  мистецтва (бароко, рококо, класицизм, романтизм, реалізм);

уміє:

• інтерпретувати та порівнювати твори мистецтва різних стилів і напрямів;
• виконувати ескізи, композиції, театралізації;

застосовує:

• знання і вміння щодо стилів і напрямів мистецтва у художньо-творчій діяльності, при виконанні індивідуальних і групових проектів;
• спеціальну термінологію в процесі міжособистісного спілкування

Наприкінці 8 класу учень виявляє здатність:

• інтерпретувати зміст творів  мистецтва різних видів і стилів відповідно до соціокультурного контексту;
• розробляти індивідуальні та колективні проекти з мистецтва різних епох;
• застосовувати зв’язки між різними видами мистецтва у художньо-творчій діяльності;
• висловлювати особистісно-ціннісне ставлення щодо мистецтва різних стилів, виявляти комунікативні вміння в процесі обговорення різних явищ мистецтва в групах,  виконувати проекти з мистецтва;
• здійснювати самостійну пошукову діяльність щодо мистецтва різних стилів, використовувати музейні матеріали

9 клас. Мистецтво у культурі сучасності

Зміст

Державні вимоги  до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Стилі та напрями мистецтва (продовження)

Учень

знає і розуміє:

• особливості стилів і напрямів  мистецтва (імпресіонізм та постімпресіонізм, різновиди модернізму і постмодернізму);
• спадщину видатних діячів вітчизняного мистецтва;

уміє:

• інтерпретувати та порівнювати твори мистецтва різних стилів і напрямів;
• створювати живописні, графічні та декоративні композиції у різних стилях і напрямах;

застосовує:

• знання про стилі та напрями мистецтва для самореалізації, виконання проектів,

у процесі художньо-творчої та соціокультурної діяльності

      Екранні мистецтва.

Форми поширення мистецтва

Учень

знає і розуміє:

• види екранних мистецтв, жанри кіномистецтва;
• форми збереження культурної спадщини, роль музеїв та медіа у поширенні мистецтва;
• найвідоміші музеї та галереї рідного краю, України, світу;
• значущість мистецтва в діалозі культур;

уміє:

• класифікувати твори мистецтва різних видів, жанрів, стилів і напрямів;
• критично оцінювати сучасні явища культури, зокрема телебачення і рекламу;
• створювати ескізи рекламної продукції вітчизняного виробництва;
• використовувати комп’ютерні технології, зокрема ресурси Інтернету, для віртуальних екскурсій музеями України та світу, для виконання проектів;

застосовує:

• набуті художні знання і вміння для саморозвитку, естетизації середовища

Наприкінці 9 класу учень виявляє здатність:

• самостійно інтерпретувати зміст творів мистецтва різних видів і стилів, розуміючи їх значення  для розвитку культури;
• виконувати творчі роботи та індивідуальні або колективні мистецькі проекти з використанням традиційних

 і комп’ютерних технологій;

• застосовувати зв’язки між різними видами мистецтва у художньо-творчій діяльності;
• виявляти особистіно-ціннісне ставлення до художніх явищ сучасності, висловлювати аргументовані оцінки, брати активну участь у дискусіях, шкільних культурно-мистецьких заходах;
• здійснювати самостійну пошуково-дослідну діяльність щодо  мистецьких явищ різних стилів і напрямів, використовувати комп’ютерні технології для віртуальних екскурсій, презентації результатів проектної діяльності; створення і оформлення шкільних музейних колекцій, галерей, віталень